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| 西安培華學(xué)院：三力協(xié)同，共筑質(zhì)量保障新生態(tài) |
| http://m.szphoebest.com 2025年12月6日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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在教育強(qiáng)國建設(shè)與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的雙重背景下，西安培華學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控與評估中心以新一輪教育教學(xué)審核評估為契機(jī)，全面履行評估組織與協(xié)調(diào)職能，在強(qiáng)化“一中心五系統(tǒng)雙循環(huán)”2.0質(zhì)保體系的基礎(chǔ)上，逐步升級迭代形成了“模式創(chuàng)新+數(shù)智賦能+文化浸潤”三力協(xié)同的3.0質(zhì)保體系，不斷推動學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。
——健全制度體系，建強(qiáng)質(zhì)量保障隊伍。質(zhì)評中心強(qiáng)化“一中心五系統(tǒng)雙循環(huán)”運(yùn)行模式，整改以來修訂《西安培華學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法（修訂）》等3項核心制度，現(xiàn)已形成質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量反饋與持續(xù)改進(jìn)、質(zhì)量文化等質(zhì)量保障相關(guān)制度21份，為質(zhì)量保障提供堅實制度依據(jù)。同時組建了一支由72名督導(dǎo)專家、750余名學(xué)生信息員構(gòu)成的質(zhì)量監(jiān)控隊伍，并通過常態(tài)化校外培訓(xùn)提升隊伍專業(yè)能力。
——深化過程評價，發(fā)揮信息化賦能優(yōu)勢。質(zhì)評中心依托“課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價數(shù)智平臺”和第三方數(shù)據(jù)監(jiān)測，融合AI與大數(shù)據(jù)技術(shù)，實現(xiàn)對設(shè)計質(zhì)量（生源質(zhì)量）、過程質(zhì)量（培養(yǎng)過程）、培養(yǎng)質(zhì)量（培養(yǎng)效果）等人才培養(yǎng)全鏈條的動態(tài)監(jiān)測與智能診斷，突破傳統(tǒng)經(jīng)驗局限。通過常態(tài)化數(shù)據(jù)監(jiān)測，為不同發(fā)展階段教師提供分類支持，并結(jié)合平臺生成的個性化改進(jìn)方案，推動質(zhì)量監(jiān)控從“結(jié)果評價”向“過程賦能”轉(zhuǎn)變。
——推動多元參與，構(gòu)建協(xié)同育人新格局。為全面客觀評價教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)評中心積極構(gòu)建并實施“學(xué)生-督導(dǎo)-領(lǐng)導(dǎo)-同行-用人單位”多元評價機(jī)制。一是強(qiáng)化學(xué)生主體評價作用，依托學(xué)生評教及學(xué)生信息員制度，學(xué)生評教占教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價的50%，整改以來累計召開學(xué)生座談會5次，收集課堂教學(xué)、后勤保障、教學(xué)管理等方面意見建議457條，切實落地“以學(xué)生為中心”理念；二是發(fā)揮督導(dǎo)評教促教作用，督導(dǎo)工作緊密圍繞教學(xué)改革前沿與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對課程思政、校企合作課程、新開課程及“英才班”等教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)聽課，并關(guān)注人工智能等現(xiàn)代教學(xué)方法的運(yùn)用。聽課范圍廣泛覆蓋新進(jìn)教師、教學(xué)名師、中青年骨干及銀齡教師等各類教師群體，實現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)與全員提升。三是健全領(lǐng)導(dǎo)與同行協(xié)同評價機(jī)制，校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部深度參與評教工作，同行評教權(quán)重占20%，形成多方聯(lián)動的評價合力。四是深化用人單位與第三方評價參與，確保了教學(xué)質(zhì)量與社會需求的緊密對接，推動人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對標(biāo)行業(yè)發(fā)展。
——強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，厚植質(zhì)量文化內(nèi)生動力。質(zhì)評中心實施“執(zhí)行—監(jiān)督—反饋—改進(jìn)—跟蹤”質(zhì)量管理閉環(huán)，推動評價結(jié)果向育人實效轉(zhuǎn)化。一方面，健全優(yōu)秀經(jīng)驗推廣機(jī)制，通過“維之”教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)月專項評估、典型選樹、成果展示及《教學(xué)督導(dǎo)與評估簡報》等載體，系統(tǒng)推廣教育教學(xué)工作中的創(chuàng)新做法與成熟經(jīng)驗；另一方面，完善薄弱環(huán)節(jié)整改機(jī)制，依托《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控反饋與持續(xù)改進(jìn)表》，結(jié)合督導(dǎo)精準(zhǔn)幫扶舉措靶向破解突出問題，并將改進(jìn)成效納入下一輪評估重點(diǎn)，持續(xù)激發(fā)教學(xué)改革創(chuàng)新活力。兩年來，學(xué)校以《“雙循環(huán)”質(zhì)量提升行動計劃》為牽引，常態(tài)化開展日常監(jiān)控與教學(xué)專項評估，累計形成教學(xué)主要環(huán)節(jié)質(zhì)量報告34份，梳理各類問題及改進(jìn)建議409條，印制工作簡報18期，發(fā)出專項改進(jìn)表338份。同時，中心牽頭制定《西安培華學(xué)院推進(jìn)“為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的質(zhì)量文化建設(shè)指南（試行）》，將質(zhì)量文化核心理念深度融入辦學(xué)治校各環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化為全校師生共同的價值追求與行動自覺，為教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升注入內(nèi)生動力。
展望未來，質(zhì)量監(jiān)控與評估中心將繼續(xù)秉持“以評促強(qiáng)、以評促建”的宗旨，在鞏固現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深耕質(zhì)量保障生態(tài)，持續(xù)推動質(zhì)量保障體系從“技術(shù)賦能”向“價值引領(lǐng)”深化，從“制度構(gòu)建”向“文化生成”升華，致力于讓“自覺、自省、自律、自查、自糾”的質(zhì)量文化，內(nèi)化為全校師生的共同行動，外化為人才培養(yǎng)的卓越成效。中心愿與各教學(xué)單位及全體師生一道，凝聚智慧、協(xié)同共進(jìn)，將質(zhì)量追求的每一步，踏實為學(xué)生可持續(xù)成長的基石，共同譜寫學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展與教育強(qiáng)國建設(shè)的培華新篇章。（作者：谷萍）
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