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| 【基層就業(yè)】西安歐亞學(xué)院陳埏：向南疆，以青春赴一場山海之約 |
| http://m.szphoebest.com 2025年11月27日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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西部計劃由團(tuán)中央、教育部等部門共同組織實施，招募普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生及在讀研究生，前往西部基層開展1至3年的志愿服務(wù)。當(dāng)青春與廣袤西部相遇，一批批青年志愿者懷揣熱忱、踐行理想，扎根基層一線，用實干與擔(dān)當(dāng)為鄉(xiāng)村振興、邊疆發(fā)展注入鮮活動能，書寫著新時代青年的責(zé)任與榮光。
西安歐亞學(xué)院始終關(guān)注青年基層就業(yè)成長，聚焦西部計劃志愿者的真實實踐，以客觀筆觸記錄下他們來自不同學(xué)院、不同專業(yè)的扎根故事。這些故事里，既有講臺上的諄諄教誨、田埂間的辛勤耕耘，也有家訪時的真情互動，更有深夜里迷茫與堅定交織的內(nèi)心蛻變，每一個片段都鮮活展現(xiàn)著青年與基層同頻共振的成長軌跡。
在眾多投身西部的青年中，西安歐亞學(xué)院 2025 屆學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生陳埏，走出了一條扎根邊疆、奉獻(xiàn)基層的獨特青春之路。從校園里的志愿服務(wù)愛好者，到主動奔赴南疆的西部計劃志愿者，她的選擇與堅守，正是新時代青年響應(yīng) “到祖國最需要的地方去” 號召的生動縮影。
陳埏參加集中培訓(xùn)
記得在校期間，她就特別喜歡參與志愿服務(wù)。最難忘的是大三那年，她主動申請去陜南山區(qū)的鄉(xiāng)村幼兒園支教。那些孩子們從剛開始怯生生地躲在門后，到后來圍著她唱兒歌、講故事的變化，讓她真切感受到了教育的溫度。這段經(jīng)歷在她心中種下了一顆種子：基層需要更多 “既能哄娃又能辦事” 的多面手。
2025年，她毅然報名參加西部計劃。
選拔并不輕松，筆試考察政策理論，面試時，考官問她：“如果村民不理解政策，你怎么辦？”她回想起曾在社區(qū)參與調(diào)解的經(jīng)歷，回答道：“先耐心聽他們傾訴難處，再用百姓聽得懂的‘土話’解釋政策。就像給老人喂藥，總要摻一點糖�！本瓦@樣，她拿到了前往新疆阿克蘇的入場券。
畢業(yè)的喧囂還未走遠(yuǎn)，她卻早已將目光投向了祖國西北的廣闊土地。當(dāng)身邊的同學(xué)紛紛走向繁華都市，她卻選擇將青春書寫在邊疆的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之中。
學(xué)前教育專業(yè)賦予她的，不僅是專業(yè)知識，更是一份對“人”的關(guān)懷與對基層的深刻理解。她渴望把這份理解，轉(zhuǎn)化為服務(wù)鄉(xiāng)野最細(xì)微處的溫暖力量 —— 作為一名基層辦事員，真正扎根大地、傾聽脈搏，成為鄉(xiāng)親們身邊靠得住的幫手。
通往南疆基層的路，每一步都寫滿汗水與堅定。父母曾不解地問她：“為什么偏要去南疆？為什么選擇最基層？” 她忘不了曾經(jīng)在偏遠(yuǎn)農(nóng)村見到的畫面 —— 老人為辦一個證件艱難跋涉：既因路途遙遠(yuǎn)、交通不便，也因?qū)α鞒�、電子化操作不熟悉，常因材料不全反�?fù)奔波。她鄭重地回答：“因為那里最需要被看見，最需要年輕人。我的專業(yè)教給我溝通與耐心，我愿成為那一座最微小的橋�！� 最終，當(dāng)阿克蘇某鎮(zhèn)的錄取通知真切地握在她手中，她知道，這不僅僅是一紙派遣，更是一份沉甸甸的托付。
陳埏參與基層工作
未來的畫卷，正在她的腳下徐徐展開。初到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她愿做一顆謙卑的“螺絲釘”，從整理檔案、吃透政策、熟悉一村一戶做起，把鄉(xiāng)親們的期盼牢牢記在心里。她嘗試把專業(yè)特長和基層工作結(jié)合起來：參與優(yōu)化村級早教資源，開展家長課堂，讓教育的種子在南疆的土地上也能生根發(fā)芽。她還要走進(jìn)田間地頭，在葡萄藤下、紅棗林間，以腳步丈量民情，用真誠聆聽民心。
陳埏參與基層工作
兩年的服務(wù)期，并非終點，而是扎根的開始。她立志在這之后報考本地公務(wù)員，讓青春更深地融入這片熱土——不僅要讓政策傳遞出溫度，更要以數(shù)年如一日的堅守，成為鄉(xiāng)親們口中“靠得住的小陳”。讓每一項惠民舉措，都通過她這雙基層的手，穩(wěn)穩(wěn)地、暖暖地，落進(jìn)南疆的千家萬戶。
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