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| 堅(jiān)定文化自信 弘揚(yáng)書法文化——河南省2026年普通高校招生書法類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考試題評(píng)析 |
| http://m.szphoebest.com 2025年12月7日 來源：河南省教育考試院“招考豫言” |
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為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)河南省2026年普通高校招生書法類省統(tǒng)考考試要求，“書法臨摹”科目考試的臨摹范本分別是唐代顏真卿的《顏氏家廟碑》（節(jié)選）和宋代米芾的《苕溪詩》（節(jié)選）。
唐 顏真卿 《顏氏家廟碑》（節(jié)選）
書法臨�、窬淼目疾閮�(nèi)容，選自唐代顏真卿的楷書作品《顏氏家廟碑》。從書法史上講，唐代“尚法”，尤其以“顏筋柳骨”影響深遠(yuǎn)。顏真卿的楷書，自唐以來就是歷代書法家，如宋代蘇軾、蔡襄，明清何紹基、王鐸等學(xué)習(xí)取法的重要對(duì)象，也是童蒙課字的主要范本，家喻戶曉，深入人心�！额伿霞覐R碑》是顏真卿書法藝術(shù)成熟時(shí)期的代表作品，其主要風(fēng)格是體勢寬博，質(zhì)樸厚重，筆力沉雄，氣象宏大。以此為試題材料，有利于弘揚(yáng)雅正、寬博的書法風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)，拓寬書路。另外，顏真卿忠烈、端謹(jǐn)，是歷代文人士大夫的典范，手楷其書，想見其人，令人肅然起敬。這也是中國傳統(tǒng)書法“書如其人”美學(xué)思想的具體實(shí)踐。
宋 米芾 《苕溪詩》（節(jié)選）
書法臨�、蚓淼目疾閮�(nèi)容，選自宋代米芾行書作品《苕溪詩》。米芾是宋四家之一，是“尚意”書風(fēng)的代表人物，其書法胎息“二王”，完美地傳承了晉、唐書法精髓，形成了“剛健婀娜”“沉著痛快”的書法風(fēng)格。米芾的書法對(duì)宋代以后的書法藝術(shù)特別是行書的發(fā)展影響深遠(yuǎn)�！盾嫦姟肥敲总赖拇碜髌分�，筆法豐富，結(jié)字雋雅，是學(xué)習(xí)書法的經(jīng)典臨本之一。米芾是“集古終能自成家”的典范，其書學(xué)觀念、學(xué)習(xí)方法對(duì)有志于書法研習(xí)者，具有重要的借鑒意義。
唐、宋是我國歷史上書法藝術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)期，唐代“尚法”、宋代“尚意”的書風(fēng)，已為學(xué)界定論。選題內(nèi)容“根植傳統(tǒng)、守正創(chuàng)新”，與中國傳統(tǒng)書法的審美追求相契合，有助于學(xué)生加深對(duì)“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”書學(xué)理論的理解，有利于學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的成長發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中華文化立場，堅(jiān)定文化自信，傳承與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的書法文化。
書法創(chuàng)作試題評(píng)析
依據(jù)河南省2026年普通高校招生書法類省統(tǒng)考考試要求，書法類省級(jí)統(tǒng)考“書法創(chuàng)作”“書法臨摹”兩個(gè)科目實(shí)現(xiàn)了“楷書、行書、篆書、隸書”四種書體的全覆蓋。
唐詩是最富有生命力和藝術(shù)特質(zhì)的文學(xué)形式，以唐詩作為書法創(chuàng)作素材，是書法藝術(shù)表現(xiàn)的重要內(nèi)容。2026年書法考試的兩首古詩，均選自唐詩。
篆書創(chuàng)作為唐代著名詩人劉禹錫的《秋風(fēng)引》。全詩描寫秋風(fēng)，卻毫無秋風(fēng)的蕭瑟之感，運(yùn)用“留白”的藝術(shù)手法，給學(xué)生創(chuàng)作以充足的想象空間。
秋風(fēng)引
[唐]劉禹錫
何處秋風(fēng)至
蕭蕭送雁群
朝來入庭樹
孤客最先聞
篆書創(chuàng)作主要考查學(xué)生篆書學(xué)習(xí)積累情況。此詩多為常用字，從書法線條空間的維度看，涉及到的偏旁部首、點(diǎn)畫構(gòu)型比較全面，考查重點(diǎn)是學(xué)生的取法、控筆能力及對(duì)篆書空間的理解，即對(duì)線條質(zhì)感以及“篆尚婉而通”美感形式的把握，要求取法有源、線條遒勁、字法正確、章法合理、氣息貫通。其中“蕭蕭”兩個(gè)疊字的篆書處理，及對(duì)“最”字的本義理解及篆法要求，也是考查用字的內(nèi)容。
隸書創(chuàng)作選自唐代著名詩人李白《山中問答》。本詩描繪了“桃花流水”的幽然景致和“有別人間”的理想境地。
山中問答
[唐]李白
問余何意棲碧山
笑而不答心自閑
桃花流水窅然去
別有天地非人間
隸書創(chuàng)作主要考查學(xué)生隸書學(xué)習(xí)積累情況，本題要求取法有源，掌握橫向取勢的體勢，全方位考查學(xué)生對(duì)隸書點(diǎn)畫造型、控筆能力、美學(xué)形式、審美意趣和章法處理的表現(xiàn)能力，其中，對(duì)于“余”字的理解和運(yùn)用以及生僻字“窅”的字法，也是考查內(nèi)容。
篆書和隸書用筆比較沉實(shí)、厚重，但在字型特征、空間構(gòu)成及字勢上又呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)特征。兩首唐詩字?jǐn)?shù)合理，常用字較多，難易程度適中，符合省統(tǒng)考命題要求。
選擇唐詩中的名篇名作作為書法創(chuàng)作素材，有利于考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)通過詩教這一美育形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵及獨(dú)特藝術(shù)魅力，更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。
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